Info Qtime
OP, Studenten
21st century skills
Het hedendaagse onderwijs stelt zowel leerlingen als docenten voor uitdagingen. Uitdagingen die ontstaan door de verschuiving van een industriële samenleving naar een kennissamenleving. Aandacht voor kennisconstructie, met de daarbij behorende vaardigheden en competenties zijn belangrijke aandachtspunten geworden.
Welke didactiek en organisatievormen kun jij als docent gebruiken om leerlingen actief te betrekken bij de les en verantwoordelijk te maken voor zijn leren? Wat doe je als docent wel en wat doe je niet? Wat doet de leerling wel en wat doet hij/zij niet?
In de eerste bijeenkomst zal een compact theoretisch kader worden gepresenteerd met betrekking tot samenwerkend leren en activerende didactiek. Je wordt uitgedaagd om het kader te vertalen naar je eigen vakles. Een scala aan werkvormen passeert de revue. Dit ter inspiratie voor de ‘les of lessenserie van morgen’, waar je tijdens deze bijeenkomst al een startontwerp voor gaat maken.
Gedurende de tweede bijeenkomst wordt het repertoire werkvormen nog eens uitgebreid. Er is voldoende gelegenheid om verder te werken aan of feedback te vragen over jouw motiverende les of lessenserie.
Welke didactiek en organisatievormen kun jij als docent gebruiken om leerlingen actief te betrekken bij de les en verantwoordelijk te maken voor zijn leren? Wat doe je als docent wel en wat doe je niet? Wat doet de leerling wel en wat doet hij/zij niet?
In de eerste bijeenkomst zal een compact theoretisch kader worden gepresenteerd met betrekking tot samenwerkend leren en activerende didactiek. Je wordt uitgedaagd om het kader te vertalen naar je eigen vakles. Een scala aan werkvormen passeert de revue. Dit ter inspiratie voor de ‘les of lessenserie van morgen’, waar je tijdens deze bijeenkomst al een startontwerp voor gaat maken.
Gedurende de tweede bijeenkomst wordt het repertoire werkvormen nog eens uitgebreid. Er is voldoende gelegenheid om verder te werken aan of feedback te vragen over jouw motiverende les of lessenserie.
